Les étapes de l'évolution intérieure.
Le cercle symbolise la vie humaine.
Il est divisé en quartiers qui représentent les quatre grandes étapes psychologiques (ou spirituelles) à franchir pour permettre le passage du Moi au Soi, ou de l'ego à la conscience de l'âme, ou encore, de l'homme-animal à l'homme-Dieu.
Chaque quart se divise encore en trois roues qui concernent les étapes d'entrée, d'installation et de sortie nécessaires pour le passage d'un quart à un autre.
Le premier quart supérieur gauche représente la création de l'ego. Il débute par l'entrée dans la vie du fœtus dans le ventre maternel.
Le fœtus vit en symbiose avec sa mère. Lui ou sa maman, c'est pareil. Il ressent ce qu'elle ressent, il vit ses joies et ses peines. Il vit dans la conscience subconsciente. Cette période est représentée par la première roue (entrée) dans le premier quart.
A la naissance, il quitte cette union et connaît la séparation. Ses pleurs et ses cris sont la manifestation de son travail de deuil et de sa souffrance de cette séparation.
Au fil des mois, en même temps qu'il découvre son corps, il va réaliser qu'il n'est pas sa mère et que sa mère n'est pas lui. Le nourrisson fait alors une sorte de dépression qui se manifeste par le fait que chaque fois qu'il est en présence de quelqu'un d'étranger à sa mère, il pleure ou il se cache.
Vers un an, l'enfant réalise qu'il y a sa mère, les autres et lui. C'est cette séparation qui donne l'identité de l'enfant. Ainsi naît le Moi, au niveau psychologique. Cette période (entre un an et trois ans) correspond à l'installation dans la conscience sociale. (voir 2ème roue du premier quart supérieur gauche)
Ce petit Moi va chercher des solutions pour ne pas souffrir dans la vie de tous les jours de ses frustrations et de ses manques. C'est là qu'il va installer ses propres programmes de survie suivant les événements qu'il rencontrera et ses réactions premières vis-à-vis de ceux-ci. Souvent, la première expérience consciente est déterminante et sera l'objet de référence pour les situations ultérieures qui verront se répéter les mêmes schémas comportementaux. Il va se forger ses défenses en prenant conscience du pouvoir qu'ont ses "oui" et ses "non". (Conscience du petit moi ou de l'ego).
A ce stade, l'ADN est porteur de toutes les informations relatives à la survie, à la douleur, à la souffrance et au pouvoir de l'ego.
La création de l'ego est un processus naturel et obligatoire sur le chemin de la prise de conscience du Soi. Il est une aide qui, normalement, dès l'âge de sept ans, devrait aider l'enfant à se repérer dans la vie.
Mais dans la réalité, il en va tout autrement.
C'est durant cette période, (entre trois et sept ans) qu'il va adopter les comportements qu'on lui apprend. C'est là qu'une faille se creuse entre ses émotions vraies et ses émotions fausses, entre ce qu'il "aurait dû ressentir" et ce qu'il ressent effectivement. Les comportements appris avant qu'ils ne soient désirés par l'enfant prennent la place de ses sentiments véritables. Le processus est subtil car il est lié à "la bonne éducation" que veulent lui donner ses parents et la société pour "son bien".
Un "faux moi" prend la place de son identité et éteint tous ses véritables repères.
Exprimer sa joie ou sa tristesse, sa colère ou sa désapprobation, donner ou conserver pour soi devient pour l'enfant un choix impossible à faire tant il est conditionné par ce qu'on attend de lui et ce qu'on lui a inculqué.
Chaque quart se divise encore en trois roues qui concernent les étapes d'entrée, d'installation et de sortie nécessaires pour le passage d'un quart à un autre.
Le premier quart supérieur gauche représente la création de l'ego. Il débute par l'entrée dans la vie du fœtus dans le ventre maternel.
Le fœtus vit en symbiose avec sa mère. Lui ou sa maman, c'est pareil. Il ressent ce qu'elle ressent, il vit ses joies et ses peines. Il vit dans la conscience subconsciente. Cette période est représentée par la première roue (entrée) dans le premier quart.
A la naissance, il quitte cette union et connaît la séparation. Ses pleurs et ses cris sont la manifestation de son travail de deuil et de sa souffrance de cette séparation.
Au fil des mois, en même temps qu'il découvre son corps, il va réaliser qu'il n'est pas sa mère et que sa mère n'est pas lui. Le nourrisson fait alors une sorte de dépression qui se manifeste par le fait que chaque fois qu'il est en présence de quelqu'un d'étranger à sa mère, il pleure ou il se cache.
Vers un an, l'enfant réalise qu'il y a sa mère, les autres et lui. C'est cette séparation qui donne l'identité de l'enfant. Ainsi naît le Moi, au niveau psychologique. Cette période (entre un an et trois ans) correspond à l'installation dans la conscience sociale. (voir 2ème roue du premier quart supérieur gauche)
Ce petit Moi va chercher des solutions pour ne pas souffrir dans la vie de tous les jours de ses frustrations et de ses manques. C'est là qu'il va installer ses propres programmes de survie suivant les événements qu'il rencontrera et ses réactions premières vis-à-vis de ceux-ci. Souvent, la première expérience consciente est déterminante et sera l'objet de référence pour les situations ultérieures qui verront se répéter les mêmes schémas comportementaux. Il va se forger ses défenses en prenant conscience du pouvoir qu'ont ses "oui" et ses "non". (Conscience du petit moi ou de l'ego).
A ce stade, l'ADN est porteur de toutes les informations relatives à la survie, à la douleur, à la souffrance et au pouvoir de l'ego.
La création de l'ego est un processus naturel et obligatoire sur le chemin de la prise de conscience du Soi. Il est une aide qui, normalement, dès l'âge de sept ans, devrait aider l'enfant à se repérer dans la vie.
Mais dans la réalité, il en va tout autrement.
C'est durant cette période, (entre trois et sept ans) qu'il va adopter les comportements qu'on lui apprend. C'est là qu'une faille se creuse entre ses émotions vraies et ses émotions fausses, entre ce qu'il "aurait dû ressentir" et ce qu'il ressent effectivement. Les comportements appris avant qu'ils ne soient désirés par l'enfant prennent la place de ses sentiments véritables. Le processus est subtil car il est lié à "la bonne éducation" que veulent lui donner ses parents et la société pour "son bien".
Un "faux moi" prend la place de son identité et éteint tous ses véritables repères.
Exprimer sa joie ou sa tristesse, sa colère ou sa désapprobation, donner ou conserver pour soi devient pour l'enfant un choix impossible à faire tant il est conditionné par ce qu'on attend de lui et ce qu'on lui a inculqué.
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